位于河南经贸职业学院的郑州市级营销技能大师工作室日前揭开了其独特的培训模式，旨在为高职教师提供全方位的专业培训，以确保他们在市场营销领域胜任教育工作。这一模式经过精心策划，采用了创新性的战略与方法，将理论与实践相融合，实现了师德、实践技能、理论水平和社会服务能力的全面提升。

一、“1+1+3”多维度的教师培养目标

该工作室提出了"1+1+3"的培养目标，具体来说，“1”以师德的养成为核心，“1”指以实践技能的提升为基础，通过一系列的培训，将使教育工作者具备更强的实际操作技能，这是为了更好地应对市场营销领域的挑战。最后，"3"包括了理论水平提升、科研水平提升以及社会服务能力水平提升，最终保障工作室的老师们能够在这三个方面共同取得能力提升。

二、“双师指导、双团队共育、螺旋式提升”的

为了实现这一培养目标，工作室采用了"双师指导、双团队共育、螺旋式提升"的实施计划。这个计划突出了协同合作和持续提高的重要性。首先，"双师指导"意味着教师将受到来自两位不同背景的导师的指导。一位是教授型技能大师，另一位是企业高水平大师，这种结合旨在将理论与实践相融合，为教师提供全面的培养支持。其次，"双团队"是指教师团队和学生团队。教师团队由校内高职院校教师与企业指导教师组成，学生团队由校内学生与企业员工组成，这种协作模式促进了知识传递和实践经验分享。最后，"螺旋式提升"则体现了培养过程中逐渐深化和拓展的特点，确保了教师建立坚实的专业知识和技能基础。

"训考提"：三阶段全方位实施项目

为了确保培养过程的有效性，工作室将教师的专业提升划分为三个关键阶段，即"训"、"考"和"提"。在"训"阶段，重点是由大师进行的理论知识传授，培养教师的基础能力。而在"考"阶段，注重实际应用，要求所有培训教师进行当堂授课，并指导学生参与真实企业项目，将所学理论应用于实践，以提高实践技能。最后，在"提"阶段，侧重于后期提升，鼓励教师外出参与公益讲座以及参与科技攻关项目，进一步提高他们的能力水平。

这一营销技能大师工作室的运行模式为高职教师提供了全面的专业培训，强调师德、实践技能、理论水平和社会服务能力的提升，为他们在复杂多变的市场营销领域的教育工作提供了坚实的支持和保障。工作室的创新培训模式为教育界树立了一面新的旗帜，展示了如何将理论与实践相结合，培养出更优秀的高职教师，为教育事业注入新的活力。

来源：河南经贸职业学院